Apprendre sa leçon

La fiche de leçon récapitule de manière précise les éléments importants rencontrés lors des activités de découverte. 

Certaines parties doivent être apprises par cœur.

Pour les autres, l'élève reviendra quand nécessaire relire les points nécessaires à mesure de ses besoins au cours de ses travaux mathématiques.

Une séance de lecture active est organisée pour :

• s’imprégner des formulations ;
• apporter des précisions sur certains points ;
• examiner les exemples d’application ;
• surligner les points précis qui font l’objet du test de cours écrit.

A l’issue de la lecture, une date du test de cours peut être inscrite dans le cahier de texte.

Le test de cours a un double but :

• Mesurer l’action de compréhension et mémorisation ;
• Faire travailler les différentes formes de langage : français, mathématique, schématique.

Cf. Connaître les règles de passation d'une évaluation surveillée en classe.

Actions attendues de l’élève :

1. Participer à la séance de lecture active
   Cf. Participer en classe.
2. Apprendre les points précis qui font l’objet du test de cours écrit
   L’élève doit trouver son propre fonctionnement pour apprendre en gardant à l’esprit que la restitution sera écrite. Dans le cas où il n’y arrive pas, un dialogue pédagogique avec le professeur ou un pshychologue peut être envisagé : il peut aider l’élève à comprendre sa propre gestion mentale pour transférer les procédés mentaux qu’il met en place dans des domaines où il réussit vers les situations où il bloque, comme peut-être l’apprentissage d’une leçon.
3. Eventuellement remédier
   En cas d’échec partiel ou total au test de cours, il peut être recommencé. Cf. Commander une évaluation. Cependant, pour dissuader la négligence, une pénalité croissante d’un point est appliquée à chaque rattrapage du même test de cours. Il est recommandé, éventuellement avec l’aide du professeur, de bien analyser les raisons du premier échec, et de fournir le travail nécessaire pour être en position de faire mieux.

Actions attendues des parents :

1. Participer à la séance de lecture active
   L’élève a-t-il participé à la séance de lecture active ? A-t-il surligné les points à apprendre ? A-t-il inscrit la date du test de cours dans son cahier de texte ?
2. Apprendre les points précis qui font l’objet du test de cours écrit
   L’élève arrive-t-il à apprendre sa leçon ? La prépare-t-il bien pour une restitution écrite ? A-t-il besoin d’aide pour comprendre pourquoi il n’y arrive pas ?
3. Eventuellement remédier
   L’élève s’est-il investi dans l’apprentissage de la leçon ? Si oui, quelles sont alors les raisons de l’échec partiel ou total ? Quelle stratégie peut-il mettre en place pour faire mieux ? A-t-il fait une commande pour ce test de cours ?