Le système d’évaluation permet de mesurer précisément l’évolution des acquisitions des leçons et exercices évalués selon les objectifs fixés par l’institution.
L’élève, suivi par sa famille et guidé par le professeur, est précisément informé de ses succès et de ses échecs au fur et à mesure de ses apprentissages. Il sait alors exactement sur quels points il doit porter ses efforts. Il peut agir de manière autonome pour améliorer son bilan, ce qui témoigne d'une progression de ses apprentissages.
Chaque évaluation corrigée par le professeur est restituée avec l'une des mentions suivantes :
(Insuffisant) : C'est insuffisant, il faut mener un travail d'apprentissage. → Pas de point*. ;
(Fragile) : c'est un début mais il faut encore travailler la notion. → Un quart des points*. ;
(Suffisant) : Le niveau attendu est atteint même si cela peut être encore approfondi → Trois quarts des points*. ;
(Très bien) : Le niveau attendu est dépassé. → Tous les points*.
*en cas de notation chiffrée
Ces indicateurs permettent d'avoir un panorama indicatif des acquisitions. Cela permet de connaître ce que l’élève a su faire au moins une fois, sans présumer qu’il saura ou non le réactiver par la suite de manière autonome.
L'élève peut commander les évaluations insuffisantes (
ou ) afin d'améliorer son bilan et en cas de notation chiffrée, de voir sa note recalculée, la nouvelle mention remplaçant l'ancienne (même si elle est moins bonne).
L'élève tient à la fin de son cahier une fiche "Bilan des leçons et exercices évalués" qui récapitule toutes les évaluations qui sont susceptibles d'être améliorées. Cela l'aide à organiser les commandes nécessaires et permet aux parents d'avoir un regard sur sa progression.
L’élève peut à tout moment demander l'aide du professeur pour mettre à jour sa fiche "Bilan des leçons et exercices évalués" et se faire aider pour rédiger le bon de commande qui organise les nouvelles passations nécessaires.
Actions attendues de l’élève :
- Mettre à jour son bilan des connaissances et savoir-faire évalués
Sur la fiche à la fin du cahier, tenir à jour les mentions des évaluations restituées : au crayon à papier pour et au stylo surligné en vert pour et . - Travailler sur ses lacunes
Une fois les lacunes identifiées, il convient de réétudier les notions correspondantes, en sollicitant l’aide du professeur si nécessaire. - Commander des rattrapages.
Cf. Commander une évaluation.
Actions attendues des parents :
- Mettre à jour son bilan des connaissances et savoir-faire évalués
L’élève a-t-il reporté dans sa fiche les mentions des évaluations restituées ? - Travailler sur ses lacunes
L'élève est-il conscient de ce qu’il faut faire pour retravailler tel ou tel point ? A-t-il besoin d’un soutien une fois le travail de mise à niveau bien défini ? Vers qui se tourner dans ce cas-là ? - Commander des rattrapages.
L'élève a-t-il inscrit des commandes dans son cahier de texte pour la semaine à venir ? A-t-il besoin d’aide pour planifier ses commandes ?